プロローグ―息子が校長室で発した言葉から教育の生物学的意味を考え始める
第１章　子ども時代の過ごし方の大きな変化
第２章　狩猟採集民の子どもたちは遊びでいっぱいだった
第３章　学校教育の歴史―誰の必要から、いまのような学校はできたのか？
第４章　強制された教育制度の７つの罪
第５章　母なる大地は現代においても有効である―管理された学びと遊びから自由をとりもどした学校
第６章　好奇心、遊び心、社会性―インドで見る子どもたちの自己教育力
第７章　遊びのパワー―心理学が解き明かす、学び、問題解決、創造性
第８章　社会的・感情的な発達に果たす遊びの役割
第９章　なぜ異年齢の混合が子どもの自己教育力を飛躍的に伸ばすのか
第１０章　「最悪の母親」と信頼にあふれた子育て