2018年に読んだが、2008年出版の本。
しかし、今でも十分いや、今だからこそ取り入れたい理論と感じた。
アメリカの事例なので、日本の事例は書かれてないが、課題としては共通することが多いので、活かせる。
下記のp233の一節で簡潔にまとまっているが、その理論は、教育業界にもあてはまる。
多くの示唆に富む著書。
1 一般に、イノベーションによる性能改良は、顧客の要求の上昇よりもはるかに速いペースで進む。
2 イノベーションには、確立した市場での性能改良を追求する「持続的イノベーション」と、無消費（消費が何らかの障害によって妨げられている状況）を市場化する「破壊的イノベーション」がある。
3 「破壊的イノベーション」による製品は、既存技術に比べてコストが安いが、最初は性能が劣っているため、既存顧客のニーズを満たすことがてきず、また既存技術の製品に比べて収益性も低い。
4 その結果、既存技術の成功企業は「持続的イノベーション」の追求を優先する。
5 一方、破壊的イノベーションは少しずつ改良され、やがて既存市場のニーズも満たすようになっていく。
6 以上が「既存成功企業が、新技術への転回に失敗することが多い」理由であり、産業のリーダー企業が長期的に入れ替わる理由である。
7 既存企業がこのジレンマから逃れる方法は、既存製品との内部競合を恐れず、破壊的イノベーションを追求する組織を既存組織から分離して、完全に自由にその開発を進めさせることである。
「技術」とは、組織が「労働力、資本、原材料、情報を、価値の高い製品やサービスに変えるプロセス」を意味する
「無消費」に働きかける。
だから、性能が劣っていたって、無かった頃に比べれば有り難い。そこから、技術を磨いて、既存市場を破壊する。
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