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苫野 一徳
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勉強するのは何のため?―僕らの「答え」のつくり方 単行本（ソフトカバー） – 2013/8/21

苫野一徳 (著)
4.4 5つ星のうち4.4 270個の評価
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「なんで勉強なんかしなきゃいけないの?」――この問いに、絶対的な「正解」はたぶんない。

「いい大学や会社に入るため」「忍耐力をつけるため」「論理的思考力をはぐくむため」……いろいろ答えは返ってくるだろうけれど、どれが正解というわけじゃない。どれもある程度正しいように思うけど、また同時に、どれもちょっと違う気もしてしまう。

こうした「正解」のない、でもなんらかの「答え」がほしい問題の数々をとにかくひたすら考えつづけてきたのが、「哲学者」と呼ばれる人たちです。哲学こそが、「正解」のないさまざまな問いに、「なぁるほど、そう考えればたしかに納得できるな」という「納得解」を与えてきたものなのです。

本書では、「なんで勉強なんかしなきゃいけないの?」という問いに、彼ら哲学者たちが(2500年もの長きにわたって! )積み上げてきたものをぞんぶんに駆使して、答えていくことにしたいと思います。(はじめにより)
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  1. 本の長さ
    207ページ
  2. 言語
    日本語
  3. 出版社
    日本評論社
  4. 発売日
    2013/8/21
  5. 寸法
    13 x 1.8 x 18.8 cm
  6. ISBN-10
    4535563292
  7. ISBN-13
    978-4535563292
  8. すべての詳細を表示
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商品の説明

著者について

苫野一徳(とまの・いっとく)
1980年生まれ。早稲田大学大学院教育学研究科博士課程修了。博士(教育学)。日本学術振興会特別研究員(PD)、早稲田大学非常勤講師。専攻は哲学・教育学。著書に『どのような教育が「よい」教育か』(講談社選書メチエ)など。

登録情報

  • 出版社 ‏ : ‎ 日本評論社 (2013/8/21)
  • 発売日 ‏ : ‎ 2013/8/21
  • 言語 ‏ : ‎ 日本語
  • 単行本（ソフトカバー） ‏ : ‎ 207ページ
  • ISBN-10 ‏ : ‎ 4535563292
  • ISBN-13 ‏ : ‎ 978-4535563292
  • 寸法 ‏ : ‎ 13 x 1.8 x 18.8 cm
  • カスタマーレビュー:
    4.4 5つ星のうち4.4 270個の評価

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Tequila_taro
5つ星のうち5.0 これからの教育の可能性がわかる本
2024年3月4日に日本でレビュー済み
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公教育が150年前にスタートし、現在に至るなかでいかに変わらなさすぎか、これからも公教育はどういうあり方がよいのかをわかりやすく示唆している内容です。

公教育前の保育業界に身を置いていますが、小学校に進む
子どもたちのために保育もどういうあり方がよい保育なのかを考えるきっかけとなりました。

苫野先生の本は、どれもわかりやすくおすすめです！
役に立った
 レポート
いちにんまえのイヌ
5つ星のうち4.0 絶対的な意味を見つけようとするんじゃなくて、 自分にとっての意味を見つけよう
2024年3月5日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
子育てのなかで、誰しも子どもに「どうして勉強しなくちゃいけないの？」と聞かれると思います。
実際私もそうで、うまく答えられませんでした。
そこで本著を手に取りました。

勉強するのは〜だから！とズバッと書いてくれているのかと思いきやそうではありませんでした。

著者が伝えたかったことは、
どんな事象にも、自分なりの正解があるということ。
そして、自分なりの生き方を探そうとするとき
今まで学んだことや問題解決力、他者と学び合う中で培ったコミュニケーション能力が活きてくる、ということなのかなと思いました。

この本を読んでみて、タイトルに対しての
正解を書いてくれてなくてよかったと思います。
そうじゃないと、それこそ「一般化のワナ」にはまってしまいます。
勉強は役立つときがくるかもしれないし、役に立たないままかもしれない。
それでも勉強していれば、良かったと思えることが人生の中でひとつは必ずあるはず。
教養があるとは、「①が正解で②は不正解」と決めることではなく
「①が正解だと思う人もいるし、②が正解だと思う人もいる」と想像力を働かせることができる人、なのかもしれません。
1人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
 レポート
Amazon カスタマー
5つ星のうち5.0 心にストンとおちる本
2020年9月25日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
答えなんてないんだろう？と疑いつつ読み始め、ついつい一気読み。分かりやすく、心にストンと落ちてきました。出会えて良かった一冊となりました。
3人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
 レポート
キリアン
5つ星のうち5.0 勉強をする意味
2019年10月17日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
普段教えることを仕事としている身としては、
考えさせられる内容でした。

自由の相互承認という考え方、これはまさにこれからの社会においてベースになる考え方だと思いました。
2人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
 レポート
T
5つ星のうち3.0 「教育議論」の前提をわかりやすく、ただ目新しさはない
2022年1月1日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
勉強するの何のため？

教育に関する議論がなぜ平行線を辿るのか、その”ワナ”に関する話からスタートする。

教育は誰もが経験しているからこそ、誰もが語れる
そして、過度な一般化によって、議論が平行線を辿る
また、二者択一の問い方によって、惑わされてしまう

これらの前提からスタートすることで、著者の教育、学校、勉強に対する提案がブレずに受け止められる。

著者が提案する”納得解”は、目新しさがあるわけではない。
一方で、なぜ勉強するのかの、の問いをはぐらかされてきた小中学生にとっては、救いになるかもしれない。

期待はずれというよりは、可なく不可もなく、でも小中学生には良さげだな、という印象。

もし、著者が示す”納得解”に関する問いをもう少し具体化して、読者自身が暫定解を作れるような展開になっていたら、★4つ、
その暫定解によって、これまでの自身の経験を捉え直す体験ができたら★5つ、などと想像してみた。

読みやすさと提案の受けとめやすさはあるが、刺激と目新しさは少なく、★3つ。

勉強するの何のため？

この問い・疑問を持つのはなぜか、
この問い・疑問を持つのはどんな人か、
個人的にはそこから掘り下げたい。

誰しもが問う疑問だろうか？
いつでも問う疑問だろうか？
どんなときにこの疑問を持つのか？
ここで言われる「勉強」は何を指すのか？

そんなツッコミを入れたら、この問い・疑問をもつ子どもたち（いや、大人を含んでものよい）と共に、一歩掘り下げて考えられるのではないかなと思う。

そうだ、この本を読んで、もやっとしたのは、著者が”納得解”を提示して、「それを納得してくれたら」と締め括っている点だ。
もちろん、度々「これは絶対的な正解ではない」と断っているが、なんだかそれが、敷かれた線路を進めてさせられるような感覚があり、もやっとしてしまった。

やはり「教育書」は苦手だ。
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mutsunosuke
5つ星のうち5.0 哲学の考え方
2019年12月30日に日本でレビュー済み
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哲学の考えを用いて、なぜ勉強するのか？ということだけでなく学校の必要性、なぜいじめは起こるのか？など教育論が書かれており非常に勉強になった
1人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
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village
5つ星のうち4.0 読みやすく腹落ちする
2023年5月20日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
丁寧かつ穏当な説明で、読みやすくかつ納得できる内容だった。
勉強をする理由＝「自由の相互承認」のためというと、いかにも哲学的な難しい印象を受けるけれど、結局のところ多種多様な人が共に生きている人間社会において、自分の幸せ（自由）を守るためには、相手の自由を尊重することが、現実的でベストな方法であるという点は、個人的に腹落ちする説明だった。そしてそれを学ぶ方法、その弊害であるいじめをなくすヒント、これからの学校の役割についても、唯一無二の「答え」を与えない形で、誠実に示されていると感じた。
子どもが読んでも十分理解できると思う（読んで勉強のやる気が出るかは疑問だけれど）。
役に立った
 レポート
なべさん
5つ星のうち5.0 分かりやすい
2017年8月9日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
誰もが一度は思ったことのある疑問に対する
明確な答えがこの本の中にあります。
哲学者の本は難しいと思っていましたが、
とても読みやすく理解しやすかったです。
中学生でも理解できる内容だと思います。
とてもお薦めの本です。
4人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
 レポート