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個別最適な学びと協働的な学び 単行本 – 2021/12/25

4.4 5つ星のうち4.4 412個の評価
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有能な学び手としての子どもの姿から突きつけられたのは、
「教師は、何のためにいるのか」という問いでした。
中央教育審議会「『令和の日本型学校教育』の構築を目指して」(答申)で提起された、「個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」は、一校のカリキュラムの中でどのように実現可能なのか。学習指導要領改訂において重要な役割を担い、学校教育の課題に現場と協働して向き合い続ける著者(奈須正裕/上智大学教授)が、山形県天童市立天童中部小学校を舞台に考える。

○実践校:山形県天童市立天童中部小学校

教師の「理解」と「覚悟」をベースに、4つの授業の型を意図的・計画的に組み合わせ、集団の中で個が育つことを意識した教育活動に取り組んでいる。「子どもがする(子ども主体の)授業」の具現化に向けて研究を推進しながら、「子どもたちが、今も将来も幸せにくらすこと」の実現を目指している。

○実践提案寄稿ー先達の授業提案をもとに、「教師の専門性」とは何か分析するー

授業提案1 佐藤卓生(山形市立鈴川小学校教諭)小学校国語科
授業提案2 齊藤一弥(島根県立大学教授)小学校算数科
授業提案3 大谷敦司(山形県天童市立天童中部小学校長)小学校社会科


(以下、目次)-------------------------------------------------

第1章 令和の日本型学校教育
第2章 子どもが自立的に学び進める学習
第3章 近代学校の子ども観とその問い直し
第4章 すべての子どもは有能な学び手
第5章 子どもは一人ひとり違っている
第6章 自己決定的学習と環境による教育
第7章 ICTという新たな道具立てを得て
第8章 教師の専門性を問い直す
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  1. 本の長さ
    312ページ
  2. 言語
    日本語
  3. 出版社
    東洋館出版社
  4. 発売日
    2021/12/25
  5. 寸法
    13 x 2.1 x 18.9 cm
  6. ISBN-10
    449104726X
  7. ISBN-13
    978-4491047263
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商品の説明

著者について

【著者】奈須正裕
上智大学総合人間科学部教育学科教授
神奈川大学助教授、国立教育研究所教育方法研究室長、立教大学教授などを経て2005年より現職。 現行の学習指導要領等に関わっては、中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会、教育課程企画特別部会、総則・評価特別部会、幼児教育部会、中学校部会、生活・総合的な学習の時間ワーキンググループ、小学校におけるカリキュラム・マネジメントの在り方に関する検討会議、小学校段階における論理的思考力や創造性、問題解決能力等の育成とプログラミング教育に関する有識者会議、二〇二〇年代に向けた教育の情報化に関する懇談会等の委員として、重要な役割を担う。主著に『「資質・能力」と学びのメカニズム』(東洋館出版社)、『次代の学びを創る知恵とワザ』『「少ない時数で豊かに学ぶ」授業のつくり方』(ともに、ぎょうせい)など。

登録情報

  • 出版社 ‏ : ‎ 東洋館出版社 (2021/12/25)
  • 発売日 ‏ : ‎ 2021/12/25
  • 言語 ‏ : ‎ 日本語
  • 単行本 ‏ : ‎ 312ページ
  • ISBN-10 ‏ : ‎ 449104726X
  • ISBN-13 ‏ : ‎ 978-4491047263
  • 寸法 ‏ : ‎ 13 x 2.1 x 18.9 cm
  • カスタマーレビュー:
    4.4 5つ星のうち4.4 412個の評価

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上位レビュー、対象国： 日本

まま
5つ星のうち5.0 バスと教育学説は追いかけるな
2023年7月1日に日本でレビュー済み
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子どもを伸ばすためには、何でもする。
大人の社会でも必要な活動であること。趣意を説明できること。
色々な学び方があった方が、意欲も成果も高まる。
自分の得意を伸ばすこと。社会に役立つ人間になることを、弛まぬ努力で淡々と続けること。
アクティブラーニング、大単元構想、ゆとり教育、総合的な学習の時間、生活綴り方、学び合い、アドラー心理学
2人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
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Amazon カスタマー
5つ星のうち5.0 生活科が楽しくなる
2023年1月21日に日本でレビュー済み
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生活科の教科としての重要性を再認識できる良書です。
2人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
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安土留之
5つ星のうち3.0 歴史の振り返りと実例の提示は参考になる。でも、成果の説明が乏しいですね。
2023年1月15日に日本でレビュー済み
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歴史を振り返り、国力強化のための近代学校の設立とその一斉教育、画一教育への批判が本書の個別最適と協働的な学に繋がっているという説明はたいへんわかりやすい。そして実例が抱負なので参考になる。
　　ただし、教育関係の本に多いのだが、「こんなことをやりました」という説明はあってもその成果への説明が乏しい。もちろん成果をみきわめるためには時間もかかるだろうが、改革そのものを自己目的にせず常に成果を謙虚に見る眼が必要ではないだろうか。
6人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
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kenshi
5つ星のうち5.0 実践が分かりやすい
2022年10月2日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
実践が中心なので、非常にわかりやすく、最初の部分は集中して読むことができた。実際にこのような実践ができて、子供たちが楽しいと思う授業が展開できたら、いいなとつくづく思う。教師の役割が、コーチからコーディネーターに変わることが求められているのかなと感じた。
3人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
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ブサイクなワンワン
5つ星のうち5.0 本の目的や構成が非常に優れている
2022年1月30日に日本でレビュー済み
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本書の最大の特徴は、気鋭の教育学者が一つの公立学校の取組を深く分析し、紹介している点にある。

タイトルにあるような「個別最適な学びと協働的な学び」を実践している学校は日本各地に存在し、その取組を紹介した類書はいくつもあると思われるが、政府の有識者会議に参加するほどの研究者が、これまでの研究成果に裏付けられた高い知見に基づいて一つの学校の取組を深く分析したものは珍しく、非常に価値の高いものとなっている。理論と実践がうまく組み合わされて検証が行われており、今後の日本の教育を考えていく上で最良の一冊となっている。

なお、舞台となった山形県天童市立天童中部小学校の研究構想には、「子どもたちの学びの文脈に沿って学習活動を展開する覚悟」という言葉が記載されている。新しい取組を行っていく中で、先生方の間にも不安もあるだろうし、外からの批判も多く生じることが予想される。その中で「覚悟」をもって日本の教育の転換を目指す同校の先生方には敬意を表したい。
14人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
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えりこ
5つ星のうち5.0 教師の意識改革！
2022年2月11日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
ガッツーンと殴られたような衝撃を受けました。
どれだけ自分が「自己満足になる授業を目指していたか」を自覚しました。
「子どもたちのために」と言いながら，大きな勘違いをしていたような気がします。
教師の価値観を一変するような，素晴らしい本でした。この本に出会えてよかったです。
9人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
 レポート
abc
5つ星のうち3.0 最新の動向
2023年1月6日に日本でレビュー済み
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喫緊の課題について簡潔に紹介してくれます。
2人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
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りよたろ
5つ星のうち1.0 ‥
2023年8月31日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
いまいち
2人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
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