子どもの教育の上で、親が見過ごしがちな、「ことば」の学習の重要性について気づかせてくれます。
コロナウィルスのために、家で子どもと色々な話をする時間ができた友人と、この本の内容について盛り上がりました。
著者が指摘しているとおり、数量に関することばや、左右前後などの空間に関することば、時間に関することば、他人の気持ちに関することばも、少し抽象的になっただけで、子どもが理解していないことが、よく分かったというのです。学校の教科書によく出てくることばを本当に理解していなければ、その先を考える問題を解けないのは当たり前だと。
著者は「ことば力の差は、どれだけたくさんの語りかけをまわりに大人からしてもらえるかで決まる・・・経済的に豊かでも、語りかけのしかたがよくなければ、子供のことば力は貧弱になっていく」と言っています。友人は、それが真実で、これまで教育の責任を学校に押し付けてきたことを痛感したと話していました。
海外赴任中の友人は、小学校3年生くらいのお子さんが、親から見ると日本語が７0%、英語も70%くらいで、日本に戻った時に学校教育について行けるかを心配していました。人によっては、海外赴任中に子どもが英語を覚えるから良いじゃないかという方もいますが、著者が言う通り、「ことば力」と「思考力」はお互いに切り離せない関係にあるので、日本語も英語も「ことばの力」がどちらも中途半端になることで「思考力」が落ちてしまう問題を見過ごしているように思います。
親とは、一見日本語で会話できているように見えていても、日常会話ができるレベルと、学校教育で必要なレベルが異なります。著者がすすめる通り、子どもの内からむやみに英語教育を押し付けるよりも、母国語で多少抽象的なことばまで、きちんと理解できる能力を身につけられるよう、親（もしくは周囲の大人）が助けてあげる方が、結果的に子どもにとってずっと良いのではないかという話をしていました。
海外赴任中の友人もこれを読みたいと話していましたが、手に入りづらいです。Kindle版を発売してくれるとありがたいです。
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