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野矢 茂樹
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言語学の教室 哲学者と学ぶ認知言語学 (中公新書 2220) 新書 – 2013/6/24

5つ星のうち4.4 130
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「雨に降られた」はよくて「財布に落ちられた」がおかしいのは、なぜ?
「西村さんが公園の猫に話しかけてきた」の違和感の正体は?

認知言語学という新しい学問の、奥深い魅力に目覚めた哲学者が、専門家に難問奇問を突きつける。
豊富な例文を用いた痛快な議論がくり返されるなかで、次第に明らかになる認知言語学の核心。
本書は、日々慣れ親しんだ日本語が揺さぶられる、〝知的探検〟の生きた記録である。

<目次>

はじめに

第1回 彼女に泣かれた~認知言語学の誕生

第2回 太郎が花子に話しかけてきた~文法は意味と切り離せるか

第3回 典型的な鳥と変な鳥がいる~プロトタイプと百科事典的意味論

第4回 「死なれた」のか、「死なせた」のか~使役構文の家族的類似性

第5回 村上春樹を読んでいる~メトニミーをどう捉えるか

第6回 「夜の底が白くなった」~メタファー、そして新しい言語観へ

おわりに

付録~対談の一こま

さらに学びたい人のための文献案内

索引
Previous page
  1. 本の長さ
    233ページ
  2. 言語
    日本語
  3. 出版社
    中央公論新社
  4. 発売日
    2013/6/24
  5. ISBN-10
    4121022203
  6. ISBN-13
    978-4121022202
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登録情報

  • 出版社 ‏ : ‎ 中央公論新社 (2013/6/24)
  • 発売日 ‏ : ‎ 2013/6/24
  • 言語 ‏ : ‎ 日本語
  • 新書 ‏ : ‎ 233ページ
  • ISBN-10 ‏ : ‎ 4121022203
  • ISBN-13 ‏ : ‎ 978-4121022202
  • カスタマーレビュー:
    5つ星のうち4.4 130

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野矢 茂樹

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上位レビュー、対象国： 日本

あ
5つ星のうち5.0 初学者でもOK
2022年6月24日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
認知言語学というワクワクするような言語観が初学者でも十分理解できる良書です。
4人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
 レポート
石塚勉
5つ星のうち4.0 言語学の分野は広い
2022年5月23日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
言語学を学び始めましたが、認知言語学ではないので参考程度に読みました。寄り道してしまった感じですが認知言語学の分野までは踏み込まないでしょうが、方言の変化なども勉強しているので、いつの日か思い出すことがありそうです。
2人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
 レポート
廣升敦子@編集者・我が子観察家・日本語教師
5つ星のうち5.0 哲学者が切り込む、他者との関係性から生まれた言葉や表現の味わい
2019年6月15日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
日本語教師をしているなかで、知的好奇心を満たしつづけるのが、生徒からの質問です。たとえば、「だらけ」と「づくし」は何が違うのか。「くれる」と「あげる」は何が違うのか……。

日本語母語話者としては、そうとしか言いようのない言葉や表現も、改めて考えると説明できないことばかり。そんな思いで、この本を購入しました。

タイトルにある「教室」というように、本書は哲学者が言語学者に質問しながら、授業を受けているように対談形式で進みます。なんで、「男が私に話しかけてきた」というのに、「男が野良猫に話しかけてきた」と言わないのか、というように。疑問の根底には、日本語の特徴である他者との関係があります。他者との距離や関係性に敏感な日本語だからこそ細分化し生まれた言葉の数々……。哲学者として質問せざるを得ないという知的好奇心が言語学のスイッチを押し、溢れんばかりの知識を引き出します。

口語体でやりとりがなされるため、言語学を体系的に知りたいと言う方には少し読みにくいかもしれません。ただ、ひとつひとつの事例が、どんな心理から生まれているのかを味わいながら、本書が伝える他者、自己の認知を包括的にとらえるのが面白みかとも思います。鋭い質問になるほどと思うことしばしば。柔らかい口調だけに、肩の力を抜いて楽しみながら読むことができました。
19人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
 レポート
cafu
5つ星のうち5.0 現代の言語学のざっとした全体像が見えるかな
2013年8月7日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
私は生成文法の立場でちょっとだけ言語学をかじった者です。

認知言語学は、生成文法をやっている者にとっては、
ゆるくて何でもありなんじゃないのかなぁという印象を持っていました。

本書を読んでも、その気持ちは変わりませんでした。

ただ、本書は認知言語学のとっかかりとしては、とても良い本だと思います。
最後に、読書案内を載せているのが、とても良いです。
この本を読んで、言語学に（認知でも生成でも）興味を持った人は
次の段階に進んでほしいと思います。

認知言語学と生成文法は、いろんな意味で土俵が違うのです。
思考法も対象も。重なりそうな部分もあるけど、やっぱり土俵が違います。
本書を読んで改めてそう感じました。

どちらも、言語を使用する人間の本質を明らかにしようとしています。
ただ、言語は言語だけで存在しているわけではなく、
他の認知能力との関係を無視できないねって考えるのが認知言語学。
一方、他の認知能力を考慮に入れると収集つかないから、
それはそれとして、理想化して、言語能力自体の本質を見極めようって考えるのが生成文法。

言語の一般性・普遍性を見極めようとしても、常に個別言語・語彙項目の特性が影響してしまいます。
このジレンマがある限りは、認知言語学も生成文法も形は変われど、続いていくのかなと思ってしまいます。

ウィトゲンシュタインの『論理哲学論考』と『哲学探究』の関係が
生成文法と認知言語学の関係に近いように見えるのは、私の思い違いかな・・・
34人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
 レポート
蹐地
5つ星のうち4.0 認知言語学入門
2023年6月29日に日本でレビュー済み
チョムスキーの生成文法に対する認知言語学。意味論と統辞論を不可分とする。
プロトタイプ理論や生成的な比喩と創造的な換喩。語彙的使役構文と迂言的使役構文。レイコフの模範例（パラゴン）や参照点理論、概念メタファー。チョムスキーの「形式的な創造」など。
語彙項目と文法項目は、ソシュールの区分である連合（範列）関係と統辞構造に置き換えることが可能だろう。統辞構造それ自体が意味をもつ（スキーマチックな意味）ことは、言語記号論においても重要だと思われる。
センター試験か共通テストほどの難易度であり、また文献案内が付されているから、認知言語学の入門書として適しているだろう。
3人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
 レポート
英語学修行青年
5つ星のうち5.0 認知言語学をやる人は必読
2016年4月22日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
これも認知言語学をやる人は必読です。

にしても野矢氏が出来すぎる生徒な気がします(笑) いずれにしろ野矢氏のまとめ、ツッコミは鋭いので、必見です。
9人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
 レポート
s49m4UK1
5つ星のうち3.0 読みにくい
2019年1月17日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
いくら生徒役と教師役の対話形式とは言え、あくまで学者同士の対話です。間髪入れずに質問する生徒役がやけに目立ってしまっていて個人的には読みにくいです。
内容は基礎的で入門としては問題ないし、生徒役が分かりやすい例えを持ち出してくれるのでいいのですが、その頻度が半端じゃない。これならば、先に授業形式で一通り説明後にＱ&Aの質問形式をとった方が読みやすくなって良かったのではないかと思います。
4人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
 レポート
モワノンプリュ
5つ星のうち5.0 両著者のバイアスを考慮して読むべきだと思う
2013年7月23日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
　確かに認知言語学の入門として面白くて有用だし、人にも薦めたいと思うのだが、しかし素人なりに言わせてもらえば、ここで描き出される認知言語学像には一定のバイアスがかかっていて、現在の生成文法派と認知言語学派の対立のダイナミズムが伝わってこない恨みがある。
　例えば野矢は、そもそも生成文法と認知文法では文法概念を共有しておらず、両者が対立しているとは言えないのではないかと問い(p60)、これに西村が肯定的に応じている。私はこういうところは、野矢が論理学的に考え過ぎていると感じるし、西村には野矢に対する遠慮というか、怯みを感じてしまう。
　私の理解では、生成文法と認知言語学の対立というのは、単に文法の構成法の問題ではなく、やはり言語能力の生得性をめぐっていると思う。だからこそ、両者は脳科学や発達心理学、進化論などにまで戦場を広げつつ、未だに議論を続けているのではないか？　本書からは、そういう血腥さは一切伝わってこない。
　そもそも両者の呼び名として、私には生成「文法」に対して認知「言語学」という呼び名がしっくりくるのだが、これも生成文法派が何らかの文法能力の生得性を前提した上で、その構造解明に専念する傾向があるのに対して、認知言語学派はその前提に疑義を唱え、周辺諸科学も援用しながらこれを突き崩そうとするからだ。だから野矢が、異なった文脈ではあるけれど、認知言語学が言語学に収まりきらない、むしろ文化人類学的だと述べたり(p89)、哲学だと形容したりしているのは(p194)、もっともなことだと思う。
　また、レイコフに対する低評価も、本書の抱えているバイアスの一つだろう。本書で認知言語学を代表する西村自身が、レイコフへの違和感を表明していて(p187)、「成績が上がる」をメタファーと捉えるかどうかが話題になった局面でも、西村・野矢の両者ともにこれを退けている。
　確かにレイコフに関して、政治や数学にまでメタファー論を拡大する大風呂敷を嗤う声があるのは確かで、言語学科に籍を置く大学人としては、知性派のラネカーは取り上げても、レイコフについては波風立たぬよう静かに脇に置くのが賢い身の処し方と言えるのかもしれない。しかしレイコフを論じずして認知言語学、あるいは少なくとも認知言語学が周辺諸科学に与えた影響の大きさを知ることはできないのではないか。
　本書を読んで、西村のメトニミー論(p159)にも興味をそそられたが、私自身はメタファーを言語の核心部に置く考え方に共感を覚える。だから野矢が退け、西村が｢私が言ったわけじゃないんで｣と責任逃れする「より偶数らしい偶数」(p72)の話だって、一般概念の習得課程の問題として私は一考の余地があると思うし、野矢の言う「メタファーの創造性」（p201）には同意しつつも、いわばメタファーの惰性態とでもいうべき形として、「成績が上がる」は紛れもなくメタファーだと私は考える。
　いずれにせよ、これまで野矢を愛読してきた読者の一人として、思いのほか論理学的思考法に縛られて話を一般性の中に閉ざしてしまう野矢の姿を見たのは、面白くもあり、ちょっとガッカリもさせられた。しかし考えてみれば、野矢の『「論理哲学論考」を読む』は、ある意味で生成文法派に親和的な本だったかもしれないと、今さらながら感じる。
45人のお客様がこれが役に立ったと考えています
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