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飛ぶ教室 (新潮文庫) 文庫 – 2014/11/28

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元気いっぱいの少年たちが学び暮らすギムナジウムにも、
クリスマス・シーズンがやってきた――。
その成長を温かな眼差しで描くドイツの文豪の傑作を新訳で。

まもなくクリスマス。街全体が楽しい雰囲気に包まれるなか、寄宿学校の少年たちは、波瀾万丈のクリスマス劇「飛ぶ教室」の稽古に励む。ある日、マルティンに母親から手紙が届く。そこには、マルティンがクリスマスに帰省する旅費を工面できなかったと書かれていた……。
たとえ運が悪くても、元気を出せ。打たれ強くあれ――温かなメッセージが込められた、少年たちの成長の物語。


【目次】

第一の前書き
ケストナー家において母と息子が論争すること ツークシュピッツェの峰をながめることの効用について ゴットフリートという名の蝶(ちょう)のこと 白黒ブチの猫のこと 万年雪につき少々 協調性あふれる店じまい、並びに仔牛(こうし)が雄牛になることの正当なる指摘

第二の前書き
緑の鉛筆の喪失のこと 子どもの涙の偉大さについての注釈 幼いヨーナタン・トロッツの大航海 祖父母が出迎えにこなかったことの理由について 人間の打たれ強さへの賛美、並びに勇気と知恵を合わせもつことへの強い要請

第一章
壁をつたう者 ダンスに励む人々のこと ピカ一の秀才、憤然と怒る 大きな白いつけひげの話 「飛ぶ教室」の冒険についてのしかるべき報告 韻文つき舞台稽古(げいこ)、並びに予期せざる中断について

第二章
禁煙さんについて、よりくわしく 書き取りのまちがい三つの話 臆病(おくびょう)に関するウーリの臆病な見解について 客車における作戦会議 フリドリンを偵察兵とし派遣すること どうしてクロイツカムが襲われたのか、並びに町へ向けての五人の持久走

第三章
フリドリンの帰還 ヨーロッパきってのたのしき秀才をめぐる対話 エガーラント夫人のさらなる腹立ち 徒歩による馬上の使者のこと 承服しがたい条件について 有用なる戦術、並びにさらに有用なる禁煙さんの提案について

第四章
テクニカル・ノックアウトで決着をみた決闘のこと 実業学校側の約束違反について エガーラントの魂の煩悶(はんもん) マルティン秘策を呈す 地下室における数発のビンタについて 一握(いちあく)の灰 勝利を許す、並びにエガーラントの引退のこと

第五章
いろおとこテオドールとの再会のこと 寄宿舎規則についての苛烈(かれつ)なる論争 はからざる賞讃(しょうさん) 適切なる罰について 舎監の相当長い話、並びに少年たちの陳述

第六章
六頭立ての馬車の絵について 古くさい機知を大いによろこぶ バルドゥインなる名前のこと 水っぽい不意打ち 亡霊の大行進 かゆみの粉をまく怪物について 窓辺のジョニー、並びに将来の計画のこと

第七章
クロイツカム先生点描 身の毛のよだつ事件について 少年たちが五回書かなくてはならなかった文章のこと 休み時間における謎(なぞ)の予告 ベク先生をともなった散歩のこと 市民農園での再会、並びに柵(さく)のもとでの固い握手

第八章
クッキーの大盤振舞 「飛ぶ教室」のさらなる舞台稽古(げいこ)について ウーリはなぜ傘を持参したか 運動場、および校舎の興奮 ベク先生の慰め、並びに第三音楽室のこと

第九章
臆病(おくびょう)をめぐるゼバスティアンの原理的究明 代役を使うこと 病室の隠密(おんみつ)的訪問 「骨までおしゃぶり」亭と麗(うるわ)しき夕食 郵便集配人との遭遇、並びにマルティンの便りについて

第十章
休暇前の最後の授業のこと キルヒベルク散歩と何人かとの出会い マティアスともう一枚のチョコレート 体育館におけるクリスマス祝い 予期せざる観客のこと 贈り物と答礼、並びにマルティンのベッドのそばの一瞬

第十一章
ごった返しの駅のこと 生徒のいない学校のこと 野外ボーリング場で何を見つけたか 教師、こっそり柵(さく)を乗りこえること ウーリの見舞い客 子は親を選べないことをめぐるジョニーの主張、並びに二度にわたるやむをえざる嘘(うそ)について

第十二章
多くの立派なクリスマスツリーと一つのちっぽけなトウヒについて 一つ四ポンドの重さのオレンジのこと 涙とどめあえず 二度鳴った玄関のベル いちどに泣きかつ笑うことについて 新しい色鉛筆とその使いぞめ ヘルムスドルフの夜間ポスト、並びに流れ星について

後書き
乗合バスと路面電車のこと クジャクチョウのゴットフリート、またエドゥアルトという名の仔牛(こうし)をめぐる、いともせつない思い出 はからずもジョニー・トロッツと船長に出会うこと 道理さんと禁煙さんにくれぐれもよろしく そしてこの本の終わり

訳者あとがき――七つの顔の男


エーリヒ・ケストナー Kastner, Erich(1899-1974)
ドイツの詩人・小説家。ドレスデン生れ。1929年に発表した『エミールと探偵たち』で児童文学作家として知られるようになる。ファシズムへの批判、自由主義的な作風により、ナチスによって迫害を受け、1933年発表の『飛ぶ教室』を最後にドイツ国内での出版を禁じられ、著作の焚書処分を受ける。第二次世界大戦後は、西ドイツのペンクラブ会長を長く務めた。1960年、国際アンデルセン賞受賞。著書に『ふたりのロッテ』『わたしが子どもだったころ』などがある。

池内紀
1940(昭和15)年兵庫県姫路市生れ。ドイツ文学者。翻訳、評論をはじめ、エッセイ、人物列伝、演芸・歌舞伎論など、執筆範囲は多岐にわたる。訳書に『カフカ短篇集』、『ファウスト』(毎日出版文化賞)、著書に『二列目の人生』、『恩地孝四郎』(読売文学賞)、『海山のあいだ』(講談社エッセイ賞)などがある。


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  1. 本の長さ
    223ページ
  2. 言語
    日本語
  3. 出版社
    新潮社
  4. 発売日
    2014/11/28
  5. 寸法
    14.8 x 10.5 x 2 cm
  6. ISBN-10
    4102186417
  7. ISBN-13
    978-4102186411
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通りすがリ
5つ星のうち5.0 最初は　　　　。
2023年1月29日に日本でレビュー済み
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イマイチかなと読み進めていたら最後は感動して泣いてしまいました
おすすめです
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 レポート
名無し
5つ星のうち4.0 うーむ
2024年3月20日に日本でレビュー済み
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子どもの課題図書のため購入、読了
たくさん出てくるドイツ語の子どもの名前とあだ名に混乱し、最初はかなり辛かったです。
おあし、おくれよ！←令和の子どもが意味わかると思いますか？
ほかにもびっくりするほど古臭い、昭和の大人が首を捻るような言葉のオンパレード。
しょぼくれ犬って何ですか？？？
内容はまあ、いいです。ラストに筆者が登場人物と邂逅するシーンも没入感を深めてくれた。
でも他の人の訳でもう一度読んでみたい。
役に立った
 レポート
ムテン博士
5つ星のうち5.0 感動より憂鬱さが強烈だった
2021年1月4日に日本でレビュー済み
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名前の覚えにくさはありますが、キャラクターが立っていておもしろかったです。
勇気や友情、誠実さを描いた作品ですが、陳腐さはなく、身に沁みます。

一番心に来たのはみんながクリスマスに家に帰ったあとのジョニーの思いや行動、
今まで毎年のクリスマスを彼はどう過ごしてきたのか、描かれてはいないけど
想像して考えこんでしまいました。帰宅したマルティンの幸せな光景の裏で
学校にいるジョニーは何を思っているんだろうと悲しくなってしまいます。

のどかな前書きから始まり、物語が幕を開け、最後の後書きがとても良いです。
4人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
 レポート
美しい夏
5つ星のうち3.0 ケストナーの猫なで声
2014年11月29日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
はじめに
本訳書には、かってのケストナー崇拝少年から見ると、心臓が止まってしまいそうな驚くべき改変がある。１５頁の７行目に当たる所は、丘沢訳（光文社）、若松訳（偕成社）、植田の現行訳（国土社）、高橋訳（岩波全集）では、カーリンヘンにボートをこいでもらったり、であり、山口訳（講談社）では、カーリンヒェン（以下同じ）である。これを、池内氏は、カールの店のボートで沖に出たり、と改変してしまった。教育的配慮からか、それとも、最新の原本（？？）がそうなっているのか、何の説明もない。どの訳書にも語注はないが、カーリンヘンとは、ケストナーの当時の愛人女優の愛称（本名カーラ・ギール）であり、ケストナーは彼女とホテルに滞在して、この本を書いたのである。その点だけは正直に書いていたのだが・・。
建前
去年は「飛ぶ教室」（原書）出版８０周年であったので、児童文学雑誌「飛ぶ教室」で、「飛ぶ教室」特集（ややこしい）が組まれ（当然クリスマス前の秋号）、池内紀氏も。ケストナーの多面性について書いておられたが、まさか自分で新訳を出されるとは、思わなかった。
「飛ぶ教室」は、創元社の児童文学全集（昭和２８年創刊）の第一巻配本（高橋健二訳）、で、当時すでに人気作品であり、以後、ケストナー児童文学の最高傑作として不動の地位を保ってきた。人気の理由は、1.話が面白い2.泣かせる3.登場人物が個性的4.理想的な先生と、親思いの子供が出てくるので、親にも先生にも好かれる、5.ナチ独裁確立後、焚書後に、苦労して国内で出版されたという歴史的神聖性、あたりかと思う。遠い昔だが、きれいな教育実習生の先生に、今何を読んでいるの？と聞かれて、飛ぶ教室、と答えたら、私もケストナー大好き！と喜んでおられたのを思い出す。
今回の訳書は、語調においては、丘沢訳を踏襲したような「言った。あった、だ」訳（若松訳も同様）であり、高橋訳、山口訳の「ました、でした」訳と異なるが、私はどちらでもよいと思う。大した違いではない。（これは詩ではない）
本音
ケストナー児童文学について昔から抱いていた一つの疑問は、ほかの作家の傑作とちょっと違う。なんだろう？　ということだった。この点について、丘沢静也訳本（光文社）の訳者後書きの卓抜な表現に感心した。つまり、「猫なで声」である。この後書きで、丘沢氏は、先人のケストナー翻訳を「猫なで声」と評価されており、失礼千万と思うが、「猫なで声」という表現は言い得て妙である。ただし、丘沢氏は明らかに、標的を誤っている。「猫なで声」は決して、翻訳者が出しているのではなく、ケストナー自身が出しているのである。だから、丘沢訳本を読んでも、やはり「猫なで声」は聞こえてくる。本書でも同様である。
ケストナーは「エミールと探偵」が出る前までは、彼女の股の間には一つの（不道徳な、使い放題の）穴と、いったフレーズの詩で知られた詩人であった。そんな詩人が１８０度異なる児童文学に入っていくためには、子供に猫撫で声を出しつつ、道徳家を演じるしかなかっただろう。私は、「エミールと探偵」も「点子ちゃんとアントン」も、子供からみれば、知らないおじさんが、猫撫で声で近づいてきて、面白い話をしてから、説教を垂れているように思う。話が面白いから夢中になって読んでしまうが、微妙な違和感は残る。しかし、この作戦は大成功で、ケストナーをポルノ詩人と罵倒した保守系新聞も、「エミール」等は絶賛し、ケストナーは児童文学の点では、一気に国民作家になった。
「飛び教室」はナチ独裁後、焚書後にドイツに留まって出された本であり、前二書とは事情がちょっと異なるが、内実は同様である。しかも、状況がさらに厳しくなったがゆえに、どこからも突っ込まれないように、教師にも、親にも、（あるいは権力者ゲッペルスにも）気に入られるように、最大限の気遣いをする必要があったろう。悪人は登場させず、少女も若い女も一切登場させず、理想的な教師が登場し、青春エネルギーは適切に発散され、文句のつけようのないモラルが語られ、実践される。（先生が旅費のない生徒に金を恵んでやる部分がクライマックスとなっている。誰も批判できない行為であるが・・よく考えると、おかしい。）
結論　日本で読める一番詳細な（たぶん）、大戦間ドイツ文学史であるベルク編「ドイツ文学の社会史上巻」は、ケストナー児童文学を・・「エミール」「点子」「飛ぶ教室」に見られるように、機知に溢れた魅力と、きわめつきの教育的意図で繰り広げられる錯覚・・であると批判する。同感である。付け加えれば、ケストナーが子供に語るモラルには、（児童文学の重要なテーマであるはずの）親からの自立がない。（彼は、永遠なる母親っ子であった）
独文学者、独文学翻訳者は、「飛ぶ教室」を繰り返し翻訳するというような安易な仕事に飛びつくのではなく、大戦間ドイツの未訳の重要な作品群（たくさんある）を翻訳するという、価値ある仕事に取り組んでほしいと思う。
66人のお客様がこれが役に立ったと考えています
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てつたろ
5つ星のうち5.0 1930年代のドイツからの、ケストナーの贈り物
2018年3月30日に日本でレビュー済み
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　訳語で、いくつか引っかかったのは事実。まァそれは内容とは別かな。

　最初にこのお話を読んだのは、小学生の時の「世界の名作文学」だったと記憶しています。そのときには、当然ながら本編だけで、前書きと後書きはありませんでした。
　前書きと後書きで、この本の執筆がどこで行われたか、物語のあとで何があったのかがユーモラスに描かれます。ケストナーらしい文章です。
　しかしむろん、大事なのは本編。

　この物語はギムナジウムで学ぶ五人の5年生と、二人の大人を中心に描かれます。
　マティアス・〝マッツ〟・ゼルプマン　──いつも腹を空かしている腕っ節の強い少年。
　ウルリッヒ・〝ウーリ〟・フォン・ジンメルン　──身体が小さく臆病者ですが、自分の臆病を恥じている少年。
　ゼバスティアン・〝ゼップ〟・フランク　──頭が切れ、皮肉屋。参謀役として交渉事とかを担当しますが、人とのつきあい方がちょっと下手。
　ヨーナタン・〝ジョニー〟・トロッツ　──小説家をめざしている、思慮深く優しい少年。五年生のクリスマス劇「飛ぶ教室」の作者でもあります。
　マルティン・ターラー　──勉強家で友情に篤い少年。かっとなることが多い直情家の面もあります。

　ヨーハン・ベク　あだ名「道理さん」　──ギムナジウムの舎監先生。生徒たちの監督指導を行っており、その正義感と道徳観、そして温かい心で生徒たちの尊敬を集めています。
　ローベルト・ウトホフト　あだ名「禁煙さん」　──ギムナジウムの近く、鉄道の古い払い下げの禁煙車に住んでいる医者。町の酒場でピアノを弾いて生活しています。

　当時、つまり1930年代のドイツのギムナジウムとは、9年生の完全寮生の学校です。年齢について、どういうわけかあちこち調べてもよくわからない。で、読んでみると前書きの中に
　（小学校四年終了で入学する九年制の高等学校）　（P23)　
　という注釈があります。とするとおおよそ10才くらいで入学すると考えていいようです。
　親元から完全に切り離された全寮制ですので、そんなものか。最上級生の9年生となるとすっかり大人の仲間としてタバコを吸っているシーンなどがあり、当時の大人として扱われる18才くらいと考えてよさそう。
　であれば、5年生とは14～15才。日本で言うと中学3年から高校1年生くらい。ヤンチャですが世の中がわかり始めたころと思えば良いのかな。

　いろいろなエピソードが重なります。
　臆病を払いのけようと考えたウーリの大冒険。無謀が勇気とは限らないけれど、彼はそれで何かを吹っ切れたようです。
　そして周囲の彼を見る目も変わります。少年の成長とはこういうものか。

　旅費がないため、クリスマスに家に帰れないとわかったマルティン。
　それを知ったベク先生のプレゼント。この場面で、何十年ぶりかでまた泣けました。
　こんな人になれればいいな、と言うキャラクターを作り上げたケストナーのペンに乾杯。

　厳格で、にこりともしない厳しい国語の教師であるクロイツカム先生の切れるユーモアに、今回一番大笑いしました。
　そして、先生が書き取りの宿題として生徒に与えた言葉も。
　「すべての乱暴狼藉は、はたらいた者だけでなく、とめなかった者にも責任がある」先生は言った。「これを次の時間までに五回書いてくる」　（P12）
　これは、そのときの状況を考えると、すばらしい金言かも。

　1930年代のドイツで、ケストナーは8歳から80歳までの少年たちに、こんな物語を書き残してくれました。
　ありがとう。
9人のお客様がこれが役に立ったと考えています
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泉　岳人
5つ星のうち4.0 この児童小説の名著のイメージを爽やかに伝える
2020年8月14日に日本でレビュー済み
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　Erich Kaestner: Das Fliegende Klassenzimmerが刊行されたのは1933年のこと、著作権の関連だろうか、近年その翻訳出版が活発なのは嬉しいことである。その私も米寿を越す老骨にして一愛読者であることを自任し、Atrium書店発行の原書も購入して参照し、細部の雰囲気を確かめ楽しんでいる。
　外国小説の翻訳者は、訳者の語学力と共に、内容の時代背景に通じていることが望まれ、本訳者の池内先生の経歴は十二分と思われる。もう一つ、その時代背景・常識を併せて加味翻訳なさるかの点が残されこの第三者的評価は難しい。物語中に頻出する最上級生の美少年テオドールを「いろおとこテオドール」、また先生の渾名Justus（ラテン語で正義）先生を訳者は ≪馴染めない≫ として「道理先生」に替えておられるが、どうもドイツ語には「道理」の意味はないようで（因みに英語Justiceにはある）。語学者ならぬ一介の好事家に過ぎぬ小生の「感想」に過ぎないし、或いはそんな重箱の隅角を楊枝でつつく所作は原著者・訳者に失礼でありご寛恕を乞う次第です。
　最後に、原著が名著であるだけに、訳者の遣り甲斐と責務は重い。更なる新愛読者の出現を願うや切である。
12人のお客様がこれが役に立ったと考えています
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二木　孝
5つ星のうち5.0 幸せとは思い出にある
2020年12月24日に日本でレビュー済み
Amazonで購入
１０歳から１８歳の少年にとって、クリスマスのプレゼントとして忘れられない最高の贈り物だと思います。
今の若者は物質的には確かに豊かかもしれないけれど、我慢することが苦手。世の中は我慢次第で幸せが手に入ることも教えてくれる、素晴らしい本です。大人も読んでも幸せを感じられると思います。
3人のお客様がこれが役に立ったと考えています
役に立った
 レポート
misuzu
5つ星のうち1.0 タイトルに惑わされた
2022年2月11日に日本でレビュー済み
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子ども向け
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