この『晩年の子供』に収められた『ひよこの眼』が高校の国語の教科書に登場した際には否定的な意見もあったと聞く。しかし、改めて読んでみると、この作品や、江國香織の『デューク』を教科書に採用したのは実に慧眼とつくづく思う。
高校教科書の定番である夏目漱石や中島敦の作品の、あのキリッと凛々しく格調高い文体ももちろん素晴らしいが、この『ひよこの眼』のような「普段使うコトバ」で書かれながら、漱石や中島敦とはまた違った切り口で人間の「心理の綾」や「情」を見事にえぐり出した作品（『デューク』もそうだが）に接すると、「日本語を用いて表現する事」に実に色々な方法ややり方があるのだ、と痛感させられる。『ひよこの眼』以外の作品も含めて、短く無駄のないストーリー展開と、コトバに対する研ぎ澄まされた感覚（読点や助詞の使い方も含め）に感心させられる部分がとても多い。恐らく、読者の年齢や人生経験によって作品を「どう感じるか」は様々だろう。また同じ人が読んでも「何歳で読むか」によって、作品から見えてくるものが違ってくる事も多い（私もそうだった）。ぜひ、「高校の授業で読んでそれっきりご無沙汰」という方も改めて読みなおしていただきたいと強く思う。
ついでながら、小説を読ませて「作者がこの作品で言いたかった事は何か」という「正解」を生徒に求めるような愚行はいまだに続いているのだろうか？ 評論に関してはそういう「正解」はあるけれども、小説に関して「これが『正解』であって、それ以外の感じ方は『誤答』である」みたいな「枠」をはめる事は文学作品を読む楽しみを根本から奪う事になりかねない。高校の先生方には、もっと生徒がのびのびと文学を味わう事ができる環境を作ってもらいたいと切望する。
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