著者からのコメント
この本のメインテーマは,3章の「創造学のすすめ」である.
とくに,その中の「創造設計原理」である.創造設計原理とは,筆者が主宰する
「実際の設計研究会」という,筆者の研究室のOBを主体とした研究会で議論をし
て構築していったものである.筆者自身の研究活動を通じて導き出してきた部分
もあるが,「実際の設計研究会」の仲間たちの協力があってこそ,本書で解説す
るような一つの体系を作ることができたのである.
「創造とは何か」を追究していくなかで,筆者は,創造には「失敗」というも
のが付随的に必ず付いて回ることにも気がつき始めた.そこで,実際の設計研究
会で出版したのが『続々 実際の設計−失敗に学ぶ』(日刊工業新聞社刊)であ
る.そして,この本を受けて筆者が『失敗学のすすめ』(講談社刊)を出版した
ところで,思いもよらない一種の社会現象が起こった.その結果,筆者は,求め
られて失敗学の講演をする機会が飛躍的に増えた.本書の2章は,そうした講演
会で話をするときの内容をまとめたものである.
創造の本に失敗の話が入るのは妙に思われるかも知れない.しかし,創造をす
るためには失敗に目を向ける必要があるのである.別の言い方をすれば,まず
創造があって,その次に失敗が来るのである.だから本当は,筆者自身の受け
止め方としては,創造が主で,失敗が従なのである.
ところが,『失敗学のすすめ』が出版された後,「従」である失敗の方がどん
どん大きくなっていった.失敗とどう向き合うか,失敗をどのように扱うか.時
代や社会が,失敗に対する新しい考え方を強く求めるようになり,「失敗学」が
特異的に発達していったのである.
事の順番で見れば,筆者自身の中では,「創造」について考えているうちに
「失敗」が出てきたというのが正確である.だから,本書のような教科書を作る
ときには,筆者としては,「創造」「失敗」という順番で並べたくなる.しか
し,世の中の求めは,まず「失敗」の方に向いているように見えるのである.
そこで筆者は,この本の目次立ては,読者が知りたいと思う順番に再編成しな
くてはいけないと考えた.読む人の頭の動きに合ったものでなければ,いくら立
派なことが書かれていても理解されないし,吸収されないし,実行されない.書
き手の考えた順番通りに書くのは,書き手の独りよがりであり,それはいけない
ことだと思うのである.そういう理由から,筆者は本書の目次を次の順番とする
ことにした.すなわち,
1 問題提起----いま日本で何が起こっているか
2 失敗学のすすめ
3 創造学のすすめ
4 考えを作る
5 緊急提言----3現に学ぶ
である.
2章と3章についてはふれたので,他の1章,4章,5章を説明しよう.
真ん中の2章と3章で論じる「失敗」と「創造」の概念はどれも,頭で考えた
単なる理屈ではなく,筆者が実際に現場を歩いて,現物に触って,現地の人と
会って議論をして,実地に鍛え上げてきたものである.したがって,そ
の概念を元にすれば,いま日本の各地で起こっているさまざまな事故やトラブル
をどう理解すべきか,いかに対応すべきかについて,的確な問題提起と課題設
定,十分に実効性のある提言ができると筆者は考えている.1章と5章は互いに
対をなして,その問題提起と提言を行なう章である.
一方,真ん中の2章と3章を「考えを作る」という視点から全部見直して,い
かに創造という動作と結び付けるか,その具体的な手法について説明するの
が4章である.端的に言うと,4章は「思考展開図を作る」ということが主題で
ある.創造をするためには,人の真似でなく,人から教わるのでもなく,自分の
頭の中で「考えの種」をどんどんと発達させながら,自分独自の考えを作ってい
く手法が必要である.それは長らく求められていたものだが,具体的な手法が
まったく存在しなかった.「思考展開図」は,筆者が長年にわたる実践の末に到
達した,その具体的手法である.4章ではその説明をして,実際に「思考展開
図」を使って読者が自分の考えを作れるようにする.
出版社からのコメント
本書の読者対象
・工学系の大学生,大学院生
・企業の技術者.とくに,設計,開発,研究に携わっている人
・現場を少しでも良くしようと努力しているプロセスエンジニア
・広く生産活動に携わっている人(社会基盤システムを取り扱う人も含む)
・MOT,企業経営に携わっている人
・広く創造活動に関わっている人(遠くは,文学,音楽,絵画,演劇)
著者について
1941年生まれ.
工学院大学グローバルエンジニアリング学部機械創造工学科教授.東京大学名誉
教授.
畑村創造工学研究所代表.
専門は,創造的設計論,失敗学,知能化加工学,ナノ・マイクロ加工学,
医学支援工学.
