序章　日本の学校教育の現状と少人数学級―教育経済学の視点
１章　少人数学級は学力を向上させるのか
２章　少人数学級と非認知能力
３章　少人数学級はいじめの低減につながるか
４章　少人数学級と教員の就業環境
５章　少人数学級政策のコスト・パフォーマンス
６章　教員を確保できるか―教員採用の経済学
終章　少人数学級政策のあり方とＥＢＰＭ